Ny i profesjonen - nyutdannede førskolelæreres kompetansebygging det første året i yrket

Doktorgradsprosjektet til Liv Torunn Eik har hovedfokus på hvordan nyutdannede førskolelærere opplever sin egen kompetanse og kompetansebygging det første året i yrket. Hensikten er å beskrive hva som kjennetegner deres kompetanse, både i forhold til yrkeshandlinger og -utfordringer de opplever at de mestrer og det de opplever som vanskelig i sin profesjonsutøvelse.

Møtet mellom de nyutdannede og barnegruppene samt mellom de nyutdannede og det øvrige personalet blir sentralt. Samtidig vil hun studere hvorvidt veiledning kan bidra til å støtte de nyutdannedes videre kompetansebygging.

Prosjektet vil ha et kvalitativt metodedesign, preget av metodetriangulering gjennom observasjon, fokusgruppeintervjuer og individuelle intervjuer samt lesing av førskolelærernes tekster knyttet til veiledningen de deltar i, som deres veiledningsgrunnlag og refleksjonslogger. Observasjoner og intervjuer vil være konsentrert om en gruppe på åtte nyutdannede førskolelærere i ulike barnehager.