Uterommets betydning for barnehagens pedagogiske virksomhet

Prosjektet er forankret i prosjektskissen, Barnehagens Rom, og er rettet mot barnehagens uterom. I prosjektet Barnehagens rom defineres rommet som det fysiske miljøet som konstituerer barnehagen som pedagogisk institusjon. Krav til fysiske miljø er også presisert i barnehagens styringsdokumenter Barnehageloven og Rammeplanen for barnehagens innhold (Rp 2006:16).

Hensikten med forskningsprosjektet er å få ny innsikt i barns kroppslige erkjennelse og meningsskaping i hverdagssituasjoner i barnehagens uteområder. Hvilke uterom og steder som brukes i barnehagehverdagen, og hvordan disse stedene tolkes av barn, kan være med å sette en dagsorden for barns medvirkning ved utforming av og bruk av uteområder. Dette gjelder også arealer i barnehagens nærmiljø.

Arbeidet med avhandlingen vil både omfatte teoristudier knyttet til stedsfilosofi forankret i fenomenologisk forståelse av sted og kroppslig erkjennelse. Feltarbeid i barnehagen kan være i form av direkte observasjoner og videoopptak og intervju med barn og førskolelærere i barnehager. Metodetilnærming vil stille krav i forhold til et etisk perspektiv knyttet til forskning på barn og tolkning av barns livsverden.

Nøkkelord: Barns perspektiv, barns stedstolkning, barnehage, uterom, kroppslig erkjennelse

Hovedveileder: Professor Jan Bengtsson, Gøteborg Universitet

Biveileder: Professor Gunvor Løkken, Høgskolen i Vestfold

Varighet høst 2010 - høst 2014