Masteremner i pedagogikk

Om studiet

Høsten 2012 tilbyr vi følgende emner:

Masteremne Overordnet perspektiv på spesialpedagogisk arbeid, 15 studiepoeng  ( MPEDOPS )

Emnet inngår i masterstudiet i pedagogikk, med spesialisering i spesialpedagogikk.

Studentene på studieemnet innen overordnet perspektiv på spesialpedagogisk arbeid skal utvikle kompetanse for generell spesialpedagogisk virksomhet på høyt nivå. Studieemnet er første fordypningsdel innenfor 1. år av mastergradstudiet. Studiet kan inngå som et av fem faglige studieemner i fordypningen i spesialpedagogikk.

Studiet organiseres i følgende emner:

1. Hva som karakteriserer spesial pedagogisk praksis i barnehage og skole.
2. Den historiske utviklinga av det spesialpedagogiske feltet og av spesialundervisning med retning mot inkluderende barnehage og skole, også sett i et internasjonalt perspektiv.
3. Ulike forklaringsmodeller på spesialpedagogiske behov og tiltak.
4. Det kunnskapsmessige grunnlaget for spesialpedagogiske tiltak i en inkluderende barnehage og skole.
5. Det verdimessige og juridiske grunnlaget for spesialpedagogisk arbeid og det offentlige mandatet.
    

Mastermodul Endringsledelse, 15 studiepoeng ( MPEDLED1 )

Emnet inngår i masterstudiet i pedagogikk, med spesialisering i utdanningsledelse.

Studiet skal bidra til å gi studentene kunnskaper om endringsledelse og utfordringer ledere vil møte i skoler og barnehager. Kunnskap basert på forskning blir stadig viktigere da endringer i rammebetingelser i forhold til nasjonale styringssystemer og den internasjonale styringsteknologien nødvendiggjør kontinuerlig læring og utvikling hos personalet i barnehager og skoler. Studiet vil også gi innblikk i flere strategier som studentene skal kunne benytte aktivt i endringsledelse. Hensikten er å fremme ledelse av læringsprosesser for barn/elever og lærere i skoler og barnehager som lærende organisasjoner. 

Følgende hovedtema blir belyst i emne:

1. Ledelse av endrings – og omstillingsprosesser i utdanningsinstitusjoner
2. Perspektiver på barnehagen og skolen som lærende organisasjoner
3. Organisasjonskultur, læring og endring – et dynamisk kulturperspektiv
4. Organisasjonsutvikling og strategier i organisasjonsutvikling

Masteremne Læreprosesser i barne- og ungdomskulturen, sett i ledelsesperspektiv, 15 studiepoeng ( MPEDLED3 )

Emnet inngår i masterstudiet i pedagogikk, med spesialisering i utdanningsledelse.

Dette studieemnet skal gi studentene innblikk i barn og unges kulturformer og hvordan disse innvirker på deres identitets- og læreprosesser. Hensikten her er å skape en klarere bevissthet om både problematiske og utfordrende sider, og om skapende - fornyende sider ved barn og unges kontinuerlige identitetsarbeid. Studentene skal kjenne til populære medier blant barn og unge og ha innsikt i deres betydning som dagsordensetter og kulturell endring. Studieemnet skal skape innsikt i de utfordringene og mulighetene som ligger i spenningsforholdet mellom barn og unges skiftende kulturformer og den kulturen som utformes og endres innenfor utdanningsinstitusjonenes vegger. Gjennom kvalitative tilnærmingsformer skal studenten settes i direkte kontakt med barn og unge for bedre å forstå og tolke deres sosiale og kulturelle ståsteder. Et viktig verdigrunnlag for modulen er å skape en større kulturell forståelse overfor barn og unges erfaringer fra barnehage og skole og gjennom dette en bedre evne til en medvirkningsbasert og demokratisk fundert utdanningsledelse.

I studiet vil det være tematisk hovedfokus på:

1. Utdanningsledelse og arbeid med barn og unges læreprosesser i demokratisk perspektiv.
2. Utdanningsledelse i møte med forskjellighet når det gjelder kultur, kulturuttrykk og mediebruk, også i lys av kjønn og etnisitet.
3. Barne- og ungdomskultur i skjæringspunktet mellom å være ressurs eller å oppfattes som problematisk i utdanningsinstitusjonene.

Masteremne Språk-, lese-, skrive- og matematikkvansker, 15 studiepoeng   ( MPEDSLM )

Studieemnet inngår i masterstudiet i pedagogikk, med spesialisering i spesialpedagogikk. 

Studiet vil presentere språk som grunnleggende redskap i alle former for læring. Forholdet mellom språk og lesing og matematikk vil stå sentralt i dette studiet fordi språkets form side, innhold og mening i språket g bruk er vesentlig for leseopplæring. Det er nær sammenheng mellom språk- og matematikkvansker. Grunnleggende språk og begrepsforståelse er videre nødvendig for at matematikkforståelse. Språkets form, innhold og bruk er sentrale også for å forebygge. Studiet vil gi kunnskap om hvordan barnehager og skoler kan bygge opp barns språklige kompetanse for å legge et godt grunnlag for lese- og skriveutvikling og matematikkforståelse.

Studiet organiseres i følgende emner:

1. Sammenhengen mellom språk og vansker i lesing, skriving og matematikk
2. Ulike perspektiv på språk- og kommunikasjonsrelaterte vansker, og teorier om språk og kommunikasjon
3. Praktiske konsekvenser knyttet til forebyggene tiltak, samt pedagogiske tilnæringer til arbeid med språk-, lese- og skrive- og matematikkvansker.
4. Kunnskap om ulike læremidler og kartleggingsmateriell.

Videre utdanningsmuligheter

Forutsatt at du avlegger eksamen i fordypingsemne, kan du senere bygge videre til en full master i pedagogikk. Merk at bestått eksamen på en eller flere moduler ikke gir studieplass på masterprogrammet. Dersom du senere ønsker å få en full mastergrad, må du søke opptak til masterstudiet og søke innpassing av avlagte eksamener etter at du eventuelt har fått opptak på programmet.

Annen relevant informasjon

NB! Viktig å huske ved søknad om opptak: Det søkes om opptak på den enkelte mastermodul.

Mer informasjon om selve studieprogrammet som modulene inngår i finnes under presentasjon av hele studiet Master i pedagogikk.

Opptakskrav

Opptak krever ett av følgende fullførte utdanningsløp:

• bachelorgrad
• cand.mag.-grad
• annen grad eller yrkesutdanning av minimum 3 års omfang
• utdanning som i henhold til § 3-4 i lov om universiteter og høyskoler er godkjent som jevngod med ovennevnte grader eller utdanningsløp.
• Fullført allmennlærerutdanning, førskolelærerutdanning eller annen godkjent lærerutdanning gir grunnlag for opptak til studiet. For søkere med annen bachelor-/cand.mag. utdanning kreves fordypning i pedagogikk av minst 80 studiepoengs omfang.
   

For å tas opp på studiet kreves gjennomsnittlig karakter på C på bachelorgraden.

Slik søker du

Opptak søkes gjennom lokalt opptak ved Høgskolen i Vestfold.

Søkekoder:
1100 = Mastermodul Overordnet perspektiv på spesialpedagogisk arbeid
1101 = Mastermodul Endringsledelse
1104 = Mastermodul Språk-, lese-, skrive- og matematikkvansker
1105 = Mastermodul Læreprosesser i barne- og ungdomskulturen, sett i ledelsesperspektiv